按教育部的规定在各省赛区复赛中获一等奖或二等奖的学生可以参加全国重点大学自主招生，该生可以获加20分或一本线录取的优惠对待，这是重点院校对五科竞赛的认可和最大的支持。从2004年起一等奖从50名增至100名。二等奖从100名增至200名。
嗯，改革后预赛感觉基础了，注意基础不代表简单。所以高中的物理那些题目平时也要做做。不过你既然搞物理竞赛，一种就是参加下提高下物理水平，一种就是要拿省一加分，或者更高的国一保送什么的。我觉得看近几年的就可以了，另外真心忠告一句：搞竞赛别把高中该学的课放了。放了会后悔的。
第二十一届全国中学生物理竞赛总决赛于2004年10月14日至20日在重庆市举行。来自全国40多个省市的代表队共174名选手参加了比赛。获一等奖学生有29名同学（竞赛章程规定是占参赛选手的六分之一），二等奖学生59名，三等奖学生86名。
1、驻波法测振动频率实验中音叉与弦线连接之点一般都被认为是波节。主要是因为音叉的振幅相对于弦线上的波腹的振幅来说，几乎可以忽略不计。所以可以将音叉的位置近似看做是一个波节。
2、驻波法测振动频率实验中音叉与弦线连接之点一般都被认为是波节。主要是因为音叉的振幅相对于弦线上的波腹的振幅来说，几乎可以忽略不计。所以可以将音叉的位置近似看做是一个波节。要想使得驻波最稳定，波腹最大，首先，音叉要调节到共振频率，其次，弦线的长度必须是半波长的整数倍。
3、驻波法测振动频率实验中音叉与弦线连接之点一般都被认为是波节。 主要是因为音叉的振幅相对于弦线上的波腹的振幅来说，几乎可以忽略不计。 所以可以将音叉的位置近似看做是一个波节。
4、先根据张力T和线密度计算出弦振动速度v的理论值，然后实验测出波长，算出振源频率. f=n/（2*L）*（T/p）^（0.5） 式中n为波节数，L为含有n个波节的驻波的长度，T为弦线的张力，p为弦线的线密度。（1）装好仪器，移动音叉使弦线长约为120cm。
驻波实验弦线密度是3kg/m。驻波 （stationary wave）是频率相同，传输方向相反的两种波（不一定是电波），沿传输线形成的一种分布状态。其中的一个波一般是另一个波的反射波。实验，指的是科学研究的基本方法之一。
驻波实验弦线密度取多少，要结合具体情况。一般来说，当振动物体为管形时，依据拉曼原理和平板底板可以计算得出，最佳的驻波实验弦线密度为**400 mW/m2**。当振动物体为平板状时，最佳的驻波实验弦线密度为**480 mW/m2**。如果采用配置技术，驻波实验弦线密度甚至可达到**800 mW/m2**。
驻波实验弦线密度是0*10-3kg/m。驻波是指频率相同、传输方向相反的两种波（不一定是电波），沿传输线形成的一种分布状态。其中的一个波一般是另一个波的反射波。在两者电压（或电流）相加的点出现波腹，在两者电压（或电流）相减的点形成波节。
弦振动实验弦振动实验是普通物理力学中的一个基础实验，它是利用电动音叉引发弦线横波，进而形成驻波，来研究横波的叠加现象；验证横波的波长与张力、线密度的关系；并用驻波法测出电动音叉的固有频率。常用的实验方法有两种：一是采用振动频率固定的电动音叉。
弦振动的研究实验是一种用于观察和分析弦振动特性的实验方法。该实验基于以下原理：当一个弦被固定在两端并受到外力作用时，它将开始产生振动。在这个过程中，弦的振动呈现出谐波形态，即振动的频率是整数倍频的关系。此外，弦的振幅、频率和波长与弦本身的结构参数（如长度、密度）及施力方式有关。
将（1）式代入（2）式得 （3）（3）式表明弦线振动的基频和弦长S成反比，和拉力F的平方根成正比。图一给出了基频和弦长S的关系。
的物块质量精确地确定弦的张力）。因为杠杆的原理，通过在不同位置悬挂质量已知的物块，从（转 载于： 写 论文 网：弦振动实验报告思考题）而获得成比例的、已知的张力，该比例是由杠杆的尺寸决定的。
弦的长度，弦的张力，弦的密度 有关拓展 【实验内容】 实验前准备 1．选择一条弦，将弦的带有铜圆柱额一端固定在张力杆U型槽中，把带孔的一端套到调整螺杆上圆柱螺母上。